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做一个小小“哲学家”
来源:语言文字报   作者:吴 楠  日期:2016-9-13 9:30:32  [关闭本页]

做一个小小“哲学家”

——云南省昆明市南站小学儿童哲学课程实施纪实

 

 

“哲学”一词,是由古希腊文“爱”和“智慧”两词构成的,词源意为“热爱智慧”,被看作是一种使人聪明、给人智慧的学问。试想,如果一群活泼开朗、爱说爱笑的小朋友整天都被哲学这门学问所吸引,天马行空且乐在其中,我们是不是会感到分外惊讶呢?今天,就请跟随记者的脚步,走进云南省昆明市官渡区南站小学,走近这里的小小“哲学家”们,让我们共同来探寻儿童哲学课程的神奇与奥秘吧!

 

校本教材尽显人文力量

 

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》就国家新课程的培养目标提出:要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。关于基础教育课程改革,《决定》指出:在教育行政部门的领导下,各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用。在全面推进素质教育的道路上,南站小学抓住创特色、树品牌的契机,于1997年将美国哲学家马修·李普曼教授的“儿童哲学”作为一门新兴的学科引入中国,开创了中国儿童哲学教育的先河;2000年学校结合我国国情、社会和文化背景,联系学生的实际生活,自主编制了《中国儿童哲学》教材,经云南省中小学教材审定委员会审定后正式发行;2016年4月19日,历经两年之久,由全校教师自编的第二套《中国儿童哲学》教材正式出版并投入使用……南站小学全体教育人在王梅校长的带领下,展现出了与时俱进、不怕困难、精益求精的教育精神。相信第二套中国儿童哲学教材势必会为儿童哲学课程的全面开展提供更为有力的教学蓝本。

目前,教材根据低中高三个年段编排为三本书。一、二年级使用低段读本,重点关注的是“人与人”之间的话题,编写的多数是学生喜爱的、贴近学生生活的、直观形象的绘本故事;三、四年级使用中段读本,关注的是“人与自然”的话题,大自然永远是孩子最好的老师,走进绘本故事,探索自然与人的哲学问题是重点;五、六年级使用高段读本,关注的是“人与社会”的话题,在发展思维的同时初步建立自己的世界观和人生观。

 学校动员全体教师人人参与儿童哲学教材的编写,规定每个年段内容包含“绘本故事”“思维火花”“智慧碰碰车”“创想万花筒”“知识即时贴”等五个方面。教材的重点部分是“思维火花”,即从绘本故事中提炼出几组哲学观念,并设计出相应的思辨计划,也就是“智慧碰碰车”环节。教师引导学生从最感兴趣的话题入手,通过举例子、下定义、反驳等方法带领学生进行深入浅出的讨论,从而培养学生勇于质疑、大胆求异、智力叠加且富有创造性的思维能力。此次编写的教材在版面上去掉了过于陈旧的内容,改成了教师们自己编写的新颖而哲理深刻的新故事,一改之前的全文字的形式,以故事绘本的形式呈现。学校美术老师自创的精美插画极大地加深了孩子们阅读文字时的印象,勾勒出生动的画面感,引人入胜,既方便了孩子的理解和想象,更方便了教师在课堂上的讲授。

这一全新教材的编排凝结了全体南站教育人的智慧与结晶,其出发点在于:如何激活学生的问题意识;如何创造“宽松+尊重+和谐”的学习环境;如何让学生在相互激励和启发下消除困惑和疑问;如何充分调动儿童学习的主动性、积极性、创造性,帮助儿童打破思维定式;如何找到知识学习的具体方法和途径,享受解决问题过程的快乐。《豆豆的故事》《聪明的小猫》《由塞翁失马想到的》《被咬断脖子的女孩》《勇敢》……相信这些取之不尽的故事正在潜移默化中成为引领孩子全面成长的宝藏。

 

精彩课堂绽放哲学光芒

 

学校把“儿童哲学”定义为一门在课堂上进行的、以思维能力和思维方法训练为核心的、全面提高学生综合素质的研究性学习课程,力求把孩子们感兴趣的、觉得困惑的、有价值的哲学问题,融入他们喜闻乐见的故事之中,使其从小得到哲学思维的训练,最后达到 “五会”的培养目标——会倾听、会质疑、会思辨、会选择、会担当。儿童哲学课程所呈现的民主和谐氛围和群体探究的学习方式给人以耳目一新的感受,从而备受孩子们的青睐。

在课堂上,孩子们在学习和生活中遇到的包含哲学观点的问题是课堂呈现的基本载体。教师将自己转变为组织者、参与者、引导者的角色,将教学环节分为:1.点燃思维火花,学生独立朗读富有哲学内涵的故事,自己发现问题,并提出感兴趣的、想讨论的或疑惑的问题;2.探索未知世界,用民主的程序决定讨论的主题或者话题,提炼并筛选问题,归纳出主导观念;3.智慧碰碰车,通过群体探究,采用举例、质疑、反驳、补充、更正等讨论方法深化认识,勇于表达,在观点的碰撞中发展思维,提高对自身、对人生以及对社会的初步认识,进行儿童哲学思维训练;4.智慧点点蜜,总结讨论方法和收获,学生可以更正或补充之前的观点,使认识得以提升和完善;5.创想万花筒,布置思维拓展任务和相关的综合实践活动,延伸课内学习效果,提高思维水平。简言之,儿童哲学的学习重点是贯穿于整个训练过程的思考活动,即:在未经反省、包含偏见、逻辑谬误的思考基础上,以集体探究的方式,思考、分析、辨别、评估、推理第一层思考,并透过重建第一层思考,消除偏见、谬误,更新所思所想,从而对问题有更深入、细致的认识和把握。

“世界上有一种东西谁都不知道长什么样,你猜是什么?是鬼,如果让你见一次鬼,你觉得它是什么样的,请你画下来……”在周雪芹老师带来的《画鬼容易》这堂儿童哲学课上,这样“诡异而奇妙”的话题引发了孩子的心理化学反应,孩子们在接下来的课堂上对鬼的讨论异常活跃,少了束缚,多了创意,敢于分享,勇于表达,在与同伴的互动、思辨的过程中逐步丰富了自己对世界的认知与感受,为其正确的价值观、世界观、人生观的确立奠定了基础。

 

机制构建促进人才培养

 

学校以“培养创新型人才”作为儿童哲学课程的总体目标。在建构精彩课堂、编制最新教材的基础上,学校还完善了管理机制,真正实现了“五个落实”:落实全校每个班每周一节儿童哲学课,并排入学校课表;落实上课教师,以语文教师为主,其它科任教师为辅;落实并完善师生多元化评价机制(学生自评、教师互评、家长参评、领导点评);落实奖励机制,对完成的好的教师,以学期为单位,纳入学校绩效考核;落实课题研究,成立了专门的儿童哲学课题研究组。

在信息高度泛滥的今天,我们的儿童最应该具备怎样的思维品质呢?这是每一位教育者都在思考的问题。随着儿童哲学的逐步推行和不断完善,南小的孩子们形成了自己鲜明的特点——思维异常活跃;懂得倾听别人的观点;善于团队合作;勤于探究学习;能够准确表达自我;敢于创新;面对困惑,能够理性分析和选择,并具备一定的解决问题的能力;敢于更正自我,具备责任担当。这些,正体现了学校的培养目标,体现了以人为本的立校思想。

为山九仞,岂一日之功,儿童哲学课程使孩子们发生着改变。课堂上,同学们彼此间的讨论既考验了他们的日常知识积累,又挑战了逻辑思维以及口头表达能力;时敌时友的团队形式,使他们学会独立思考,不盲从、不跟风,尊重别人并能坚持自我;涵盖范围极广的教材内容,提前让孩子们思考生命中的痛苦、挫折、失败,甚至死亡,使其不得不在“错综复杂”的故事中做出正确的选择,坚持正确的态度,并学会平淡但不平凡的对待生活,寻找自己的快乐与幸福。

与此同时,学校每月定期举办一次儿童哲学主题开放日活动,邀请外校老师和家长及社区代表走进课堂,进行教学观摩、点评和交流;定期举办教师儿童哲学校本培训和教材教法研究;学校连续派出老师前往郑州、北京、深圳参加了第四、五、六届由钱学森教育研究会举办的全国智慧课堂教学竞赛,他们所执教的儿童哲学课精彩纷呈,均荣获特等奖。19年来,学校成功举办过六届影响规模较大的国际“儿童哲学”研讨会,邀请了外国专家、北京师范大学教授、云南省教育部门的专家等前来指导观摩,共计接待100余家单位,积极“引进来”“走出去”,将“儿哲”研究的辐射面覆盖至全国各地。

学校对儿童哲学的不懈研究得到了社会各界的广泛好评。1997年,《儿童哲学课程实验研究》被列为云南省“九五”社科规划省级重点课题《云南省中小学实施素质教育行动研究》子课题;2000年,该课题被列为“云南省首批教育科研规划课题”和亚太经合组织APEC“高效能学校”项目的研究项目;2015年,课题《新课程背景下小学生哲学思维培养的方法与途径研究》被列为昆明市十三五规划重点课题之一。今年4月,学校隆重举办了“启迪心灵点燃智慧”首届南站小学儿童哲学文化节暨第二套儿童哲学教材发行仪式。仪式上学校为来宾展示了儿童哲学手抄报、哲学课学生的思维导图、老师和家长的儿童哲学育人案例和论文以及小哲人论坛现场会,令人叹为观止;7月,凭借对儿童哲学课程开发的研究成果,学校被评为“云南省先进科研单位”;同月,学校在北京会议中心参加了由教育部、光明《教育家》杂志社等单位共同主办的“中国校长创新与发展大会暨首届中国教育创新成果展”,作为全国参展的100家单位中唯一一家来自云南的参展单位,南站小学展出了学校儿童哲学领域里的研究成果,备受关注。日前,在云南省教育科学研究院组织的“云南省基础教育课程改革典型案例评审”活动中,学校的案例“中国‘儿童哲学’校本课程开发的探究与实践”喜获一等奖……

 

从1997年到2016年,云南省昆明市官渡区南站小学的儿童哲学课程经历了一个又一个转折,战胜了一个又一个挑战。一路走来,学校始终以学生的发展为本,全面贯彻让孩子成为“人”的核心价值观,与时俱进,不断创新,以儿童哲学课程为载体,秉承“会倾听、会质疑、会思辨、会选择、会担当”的教育理念,全面培养适应时代发展的创新型人才。返璞归真,南小教育人的共同努力诠释了哲学“爱”与“智慧”的本真意义;风雨兼程,南小学子的奋发图强彰显出新时代青少年敢于求索、勇于超越的精神风貌与时代担当。教育无止境,相信在全体南小师生的共同努力下,儿童哲学课程定会成就一批又一批独具南小特色的“小小哲学家”,为学子的健康成长与长远发展点亮“心灯”,照亮他们的精彩未来!

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