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心灵的蜕变
来源:语言文字报   作者:许琳  日期:2012-12-3 15:38:29  [关闭本页]
  说句心里话,我害怕教书,因为,我担心误人子弟。
  每次临近期末考试,特别是教毕业班时,我最常做的是抱着那永远发不完的试卷走向教室。分发试卷完毕,沙沙的钢笔声如蚕嚼桑叶般淹没了我,我望着我的学生们无言。
  最后的冲刺阶段,每天,随着太阳的东升西落日复一日地工作,在那三尺讲台上,靠着一张嘴巴,一支粉笔辛勤耕耘:我滔滔不绝地讲授,学生津津有味地听,换来皆大欢喜的好成绩。可是,我发现上课讲到的内容,学生就能轻松答题;没讲到的知识,学生就苦于作答。我的学生们,如同一个个知识小囚犯,如同菜市场上催生的豆芽,让人顿生怜爱之情。每想到这,我就愧疚,愧对纯真的孩子们。我想起了自己简单快乐的童年,想起了儿时繁忙但充满乐趣的农忙假……为什么?文明在积累,科学在进步,我为什么就不能让学生愉快轻松地走进知识的殿堂?
  我多想,多想拉着孩子们的手,扑向大自然的怀抱,去呼吸新鲜的空气,去放松放松筋骨……
  想不到,素质教育给了我这样的机会。于是,许多美好的设想在我脑海中犹如一朵朵浪花翻滚着、跳跃着,我马上就付之于行动。我大胆地尝试着:课上,我让孩子们大胆发言,说出心中的感悟、体验,不再担心原来的条条框框。师生的情感在交流中快乐地碰撞。我一边小心翼翼地探索前进,一边关注着学生的变化,只是有时由于放得太开,一下子收放还不能自如,学生的秩序乱,声音杂,我的嗓子喊破了,学生仍听而不闻,我心中的烦乱,差点熄灭了当初的激情。
  我不断地从专家与老师们那里寻找着办法。肖川博士说,“在课改的探索实践中,教师要学会等待,学会分享,学会宽容,学会合作,学会选择,学会创新,将先进的教育理念体现在日常的教育行为中。”这是我印象最深的一段话。课改的过程是一个不断丰富、不断深化的过程,学会等待就会多一份耐心,多一份成熟。课改十分强调师生双向的沟通,彼此的给予。教师更多的是展示,而不是强制;是欣赏和关注,而不是训斥和指责。我在这变革的时代,改革的熔炉中磨练自己,知道了在教材上要活用,甚至创编教材,开发校本教材;在教学上要让学生进行研究性学习,发挥学生的主体性。于是,我大胆放手,精神的愉悦又激励着我如饥似渴地有针对性地进行业务理论学习。我原来那些很传统的老观念、思维已经不能适应高速发展的社会现实,一次次的心灵碰撞,使我感慨万千:我的改变,我的认识和觉悟,是一种质的飞跃。
  都说,在艰难的旅途中,只有顽强的人,才能到达那胜利的终点。我笃信这一点,因此,在改革创新的征程上,我会一直努力,永不言弃!
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