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幼儿阅读从绘本开始
来源:语言文字报   作者: 秦 霞  日期:2012-11-6 9:17:37  [关闭本页]
  《幼儿园工作规程》中提出,语言教育的总目标是发展幼儿运用语言交往的基本能力。培养幼儿运用语言交往的积极态度,喜爱儿童文学作品,发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力,养成幼儿语言交往的良好习惯,同时激发幼儿的学习动机和阅读兴趣,提高幼儿的语言表达能力。绘本是一种由简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料,是最适合孩子阅读的。在孩子通向独立文字阅读的过程中,我们应该引导他们学会阅读、爱上阅读;引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐,从而带领孩子走上阅读之路,这会让他们受益终生。
  一、绘本生动形象的画面能激发幼儿阅读的兴趣
  如果说兴趣是最好的老师,那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在。生动的形象、鲜艳的色彩、熟悉的感觉能一下子吸引孩子的眼球。《猜猜我有多爱你》这本书小兔子和兔妈妈的对话,讲述了妈妈对孩子那深厚的爱。在读完故事后问问孩子,要是你,你想对谁说“猜猜我有多爱你”?你会用什么方式来表达自己对他的爱呢?通过角色替换,孩子很自然地以主人公的身份进入故事,感受故事,思考故事。
  二、绘本中妙趣横生的故事能够培养幼儿阅读的能力
  苏霍姆林斯基说过,七岁前就会阅读,就会练就很重要的技能,边读边思考边领会。这种技能就是阅读能力,它包含了观察、倾听、表达、思维、想象以及审美等多个因素。一本经典绘本的阅读分享过程就涵盖了以上内容。每一个孩子都是读图画的天才,只要故事在图画上表现出来,那么孩子的眼睛就会发现它们。他们能发现画家没有发现的破绽,能读出成人料想不到的意思。
  绘本《逃家小兔》主要以两张黑白画面和一张跨页的彩色画面相间构成,前者配有文字,后者没有文字和对白,但形象地展示了兔妈妈和兔宝宝那种温馨的情感。左边的兔宝宝说:“如果你来追我,我就变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”右边的妈妈说:“如果你变成小鳟鱼,我变成捕鱼的人去抓你!”接着的彩页马上形象地展示了兔妈妈用胡萝卜钓小兔这条“小鱼”。孩子们的观察力被这种拟人化的展示充分调动起来。他们在阅读时很容易就关注到了类似这样的细节,从而清晰地了解了故事的脉络,为成功阅读提供了有力的保证。
  三、绘本阅读能潜移默化中促进幼儿良好读书习惯的形成
  绘本阅读教学不仅可以让幼儿学会阅读,学会观察、想象、推理,更可以让幼儿在同一绘本中,根据自身的体验解读出不同的图意,使幼儿在猜想、推测中充分享受阅读的乐趣,在有趣的阅读中学会有序有方法的阅读。如《想吃苹果的鼠小弟》中,一开始幼儿都猜想鼠小弟吃不到苹果,于是教师就鼓励幼儿一起想办法,有的说用长梯子爬上去,有的说脚底下垫个弹簧跳起来,有的说可以请长颈鹿帮忙,还有的说可以请小猴子来帮忙等。在不断推理的过程中,幼儿阅读的兴趣和动力得到了增强。
  四、在绘本娓娓道来的故事里,幼儿情感得到升华
  幼儿对于自我、他人、友谊、爱等社会性情感的认知是模糊匮乏的。在绘本里,我们看不到一点人为的故意,看不到一点教条的灌输,有的只是娓娓道来犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼,有的只是对语言和社会领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、感动、发泄……例如《母鸡萝丝去散步》就是一本会让幼儿笑得前仰后合的书。整个画面色彩精美、图案形象可爱、主题鲜明突出、角色神态风趣幽默,给孩子带来了美的享受。
  绘本阅读激发了孩子的求知欲望,为孩子提供了一个感知生活、发展自我的平台,让孩子有了认识世界的窗口。绘本正以它无穷的魅力,深深吸引着每一个孩子,让他们拥有一个色彩斑斓的童年。不论是幼儿园的经典阅读,还是家庭中的亲子阅读,可以说,绘本都是一种最适合低年龄孩子阅读的书籍。绘本阅读是一把打开孩子心灵的钥匙,就让精彩的绘本开启孩子的阅读之梦吧!
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