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建设师生共同成长的幸福校园
来源:   作者:于永祥  日期:2012-10-24 8:55:06  [关闭本页]
幸福是一种情感体验,是一种感受,是人们生存和生活的目标。我校的办学理念是“追求幸福、享受快乐”,围绕理念我们把建设幸福校园作为工作重点,实施了以落实“三个关注”为切入点的幸福校园建设工程。
一、关注学生,每一个学生都重要
1.一个都不能少
学校明确要求,每项活动是全员参加的,一个不能少。让每个孩子享有自信、快乐、尊严。学校里的每一次表彰,哪怕名单再多也要一个一个地报完。毕业典礼有一百多人,一个一个地从校长手中接过毕业证书,那一刻对于每个毕业生来说是难以忘怀的。绝大多数同学都购买的书籍、报刊,对困难生、贫困生,学校会替他们买,让每个人都有阅读的可能。
2.不轻言放弃
学校要求公平对待每一个学生,把教育的责任落实到每一个孩子身上,把纯洁的爱播撒到每一个幼小的心灵。
关爱学有潜力的学生。每学期初,学校都要求各学科教师筛选出各学科的潜能学生。实施“关心补教”工程,做到“三心、三补、三多”。三心:有爱心、有耐心、有恒心;三补:补信心、补习惯、补基础;三多:多发言、多面批、多鼓励。要给学习困难的学生实实在在的关心,让每一个孩子有进步,看到成功的希望,不让任何一个掉队。
改变评价标准。实施绩效工资后,学科成绩在指标体系占据重要位置,但我们不仅看优秀率是多少,更看重及格率,看重环比增长率,看班级与班级的差距控制,差距大了,说明只是部分孩子、家长高兴,对其他孩子来说是一种不公。
3.给每个孩子自信
为了让每个孩子感觉到自信、感受到幸福,学校、班级在期末评奖的时候要设许多许多奖项,力争让每个孩子都获得不同的奖项。如小小数学家、小小绳毽能手、读书之星、小画家、小作家……学生捧着奖状、拿着奖品,脸上洋溢着幸福的笑容。奖状带回家,又会给每个家庭带来欢乐和幸福。
二、关注教师,每一个教师都要发展
1.每一位教师都要发展
提升教师发展自觉性。学校现有在职教职工70人,专业不一样、年龄结构不一样、岗位不同。学校提出,每一个教师都要发展,让发展变为教师的自觉,让每位教师意识到,自己要成为职业生涯的主人,只有努力实现自我更新,才能胜任现在的教育教学,才能在成就学生的同时,发展自己、提高自己的生命质量,感受到职业的幸福。
2.引导教师做好发展规划
每个学年开始,学校都要求每位教师定一学年的个人规划。从学历、读书、教学、教科研几个方面来进行思考,制定切实可行的目标。教师日常围绕规划通过多种途径和方法来实行目标。学校每学年进行考核,考核目标的达成度,对达成度高的教师进行表彰、奖励。
3.建立有助于教师发展的激励、奖赏机制
校长、学校要创设激励、奖赏教师发展的机制。对取得好成绩的教师、取得进步的教师,学校一定要多表扬、多激励。精神、物质上都要有。学校在绩效工资发放上专门拿出一块,用于奖励专业发展中优秀的教师。如公开教学获奖、辅导学生获奖、基本功竞赛获奖,尽管钱不多,但是体现了激励。班级管理优秀者每月一表彰,一学期综合评奖。
学校有针对性地把外出学习、听课、培训的机会,给那些发展意识强、发展潜力大、效果明显的教师。比赛、评课的任务也给他们。把一些青年教师放到重要岗位上去锻炼,如教导处、少先队,通过岗位来磨练他们、发展他们。
三、关注课堂,每一节课都要高效
1.让学生成为课堂的主人
要让学生享受畅想的幸福、自主的幸福、发展的幸福。幸福的课堂肯定是高效的课堂。要求教师做到三个解放:“解放学生的手,让学生充分动手;解放学生的脑,让学生充分想;解放学生的嘴,让学生充分说”。做到三个还给:“还给学生时间;还给学生权利;还给学生自主”。把时间还给学生,要求教师少讲精讲,要给学生充足的练习、讨论的时间,课堂目标在课内要完成,课堂上至少要有10分钟的练习。还给孩子自主,就是把学习的主动权给学生,学生自主探索、自主合作、课前自主预习、自主评价。
2.课堂要充满秀气、灵气和底气
我校的特色项目是绳毽,可以从毽子中悟出许多灵感迁移到教学中去。毽子的漂亮多彩——秀气;毽子空中飞舞——灵气;踢毽人的功底——底气。课堂的秀气——语言磁性,课件别致,板书工整,气氛活跃;课堂的灵气——教师匠心设计,学生主动参与,师生心灵互动,人性焕发激情;课堂的底气——教师的自信,思维的敏捷,备课的充分,机智的驾驭。一节充满秀气、灵气和底气的课,学生会感到学习的快乐,教师会感到目标达成的快乐。学校试着把这“三气”作为评课标尺,进一步细化,形成富有特色的评分标准。

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