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探求班主任矫正学生网瘾的良方
来源:语言文字报   作者:金文勇  日期:2016-8-22 16:31:04  [关闭本页]

在网络信息高速发展的今天,如何教育学生面对网络中良莠不齐的信息资源,如何引导学生正确利用网络,特别是如何教育和转变上网成瘾的学生,是班主任不可忽略的问题,并且对网瘾学生一个都不能放弃。

留得耐心,施以爱心。班主任要有充分的心理准备,上网学生一旦成瘾,对他们教育一两次是不能解决问题的。要把戒除学生网瘾当作一项长期的工程来抓,这是对班主任的一种考验。班主任可以明确地告诉学生:“我是不会放弃你的!”这是感化式教育的前奏;二是采取冷却式教育。这两种方法要因人而异,有时也可以合二为一。不论采取哪种方法,班主任都要事事细心,时时留心,耐心地实施教育。对于上网成瘾的学生而言,他们最大的特征是沉迷于虚拟世界,在现实世界中又比较孤独,很少或没有成功感与成就感,尤其是有些来自离异家庭的孩子,更没有家庭的温馨可言,缺少与同龄孩子一样的父母的疼爱。因此,班主任对网瘾学生应少冷落多尊重,少歧视多理解,少排挤多关爱,在师生之间构建一个平等的沟通交流平台,让班级充满爱心,充满亲情。班主任可以在班级中多开展有益、有趣的活动,让网瘾学生融入到各种活动中去,转移其注意力,他们有点小成绩、小进步,班主任都应该及时鼓励。可以要求这些学生在上网时查找与课本有关的资料,然后在课堂上让他们来当小老师,替同学解答疑难问题,使之获得成就感;慢慢地从上网玩游戏过渡到上网查资料,有效地利用网络,使之逐渐发现网络里面原来有这么多有用的知识,从而逐渐找回昔日的学习信心。

借助合力,形成压力。要想帮助网瘾学生戒除网瘾,班主任还必须与家长形成教育合力,共同促其转变。在多次教育之后,网瘾学生仍不能戒除网瘾的,班主任必须及时通知其家长,或请家长来校,或前去家访,详细地了解网瘾学生的家庭情况及其成长经历,有针对性地掌握其不良的嗜好和脾性。班主任和家长相互交流教育方法,在达成教育方法一致的基础上,让他们的父母与孩子沟通。家长也应正确认识网络的利弊,做到家庭和孩子房间不应当过早安装电脑或不安装电脑,不给孩子佩带手机等电子设备,零花钱要合理分配,少给或不给,从根本上断绝其出外上网的经济来源;孩子的每一笔零花钱要让孩子做详细的开支记录,形成一本开支明细账本,这不仅有利于培养孩子的理财能力,又增强学生的自控能力和提高网瘾的免疫力。同时,由学校德育处、心理辅导室对他们进行德育教育或心理疏导,多管齐下,形成教育合力,方能及时与凑效。班主任在矫正过程中,既要外部施压,又要让他们内心起变化,引导学生写出发自内心的心理说明书:详细叙写以往上网的过程、心理特征及上网成瘾后种种不良行为,分析上网成瘾的危害;写家人对自己的期望,写过去的理想、童年的梦想,写自己的将来,写身边的同学比自己进步了多少等。边写边反思,重拾过去的雄心,唤醒沉睡的斗志。然后,班主任认真加以归纳、分析,找出原因,指出弱点,耐心引导,并提出解决办法。

制定计划,长远规划。网瘾学生的思想里没有正确的人生观、价值观,他们因空虚无聊而上瘾,又因上瘾后越发空虚无聊,因而引导他们学习成为排解空虚无聊的当务之急。学习是学生的天职,班主任只有在教育网瘾学生怎样做人后,才能围绕学生的学习开展工作,从如何做人入手,帮助网瘾学生树立起学习信心,制订学习目标和计划。可分为三个阶段:前期,每天早上班主任指导并同他们一起制定当天的学习目标和计划,每天晚上要求他们写日记,反思当天的计划完成得怎么样,写当天的读书感受等,班主任每天检查并提出相应的改正意见;中期,可抽查其学习情况,如作业、学习笔记等,有针对性地找一些资料、书籍、试卷让他们完成,注意要求不能太高、太严,慢慢提高;后期,进一步巩固前、中期效果,促进后期的良性发展,帮助他们制定并实施长远的学习目标和计划。班主任戒除学生网瘾并不是让学生完全杜绝上网、与网络绝缘,更不能“谈网色变”。可以通过组织全班学生开展网络知识主题班会、辩论赛、演讲会和作文竞赛等多种活动,让学生正确认识网络的利弊,做到适时上网,节制上网,科学上网,绿色上网,文明上网,“善假于物”就不会产生网瘾而导致“玩物丧志”,而且还可以让网络成为我们学习、生活的好帮手。班主任应该给学生点燃一盏网络明灯,让学生在网海里正确航行。

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