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成长教育,聆听人北的声音
来源:语言文字报   作者:师 璐 龚 艳   日期:2016-7-5 9:21:25  [关闭本页]

成长教育,聆听人北的声音

——四川省成都市人民北路中学深化教学改革纪实

 

位于府南河畔、万福桥西的成都市人民北路中学,绿树掩映,精致如画。学校有着悠久的办学历史和深厚的文化底蕴。半个多世纪以来,我校坚持走内涵式发展道路,经过数年的不断求索创新,终于成为了以“小天地、大世界”为特色的精品公办初中。

我校秉承“聆听成长的声音、体验成长的快乐、储备成长的能量”的办学理念,牢牢守住“市民信得过”的精质口碑,倾力办精品教育。在大数据、云技术的信息时代,学校着力发展以“成长课堂”和“成长德育”为两条基线的“成长教育”体系,稳步实践“智慧校园”“人文校园”建设。以培养“体魄强健、心态阳光、德行优良、乐学善思”的人北学子为育人目标,立足“小组合作学习”与“翻转课堂”相结合的人北“成长课堂”,注重学生“感恩、责任、协作、理想、进取、包容”的人北特质的养成。在普通生源、普通办学条件下,学校勇于改革、大胆探索,连续几十年被评选为市区“全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,工作成绩显著”先进单位,并先后被评为“四川省阳光体育示范校”、成都市“新优质学校”、成都市“依法治校示范校”、成都市射箭项目传统学校、成都市体育舞蹈会员单位、北京四中“远程教育合作学校”“数字校园合作学校”“数字校园合作学校示范基地校”等。昔日“小七中”而今正向智慧校园、人文校园稳步迈进,成为了充满希望、洋溢活力的“精致小天地,成长大世界”!

 

创新先行,打造智慧化成长课堂

 

我校围绕“着眼于学生学习核心素养的培养,提升师生生命品质,促进师生共成长、同幸福”的成长课堂核心理念,在课堂教学中实施教学规程,体现“有目标”“有情景”“有检测”“重自主”“重体验”“重思维”的“三有”“三重”核心素养和关键能力的培养。既关注学生自主、合作、交流展示、质疑反思的主体行为,也关注教师课堂的主导作用。各学科组根据学校综合教学规程,制定各学科的课堂教学规程,突出各学科的核心要素及不同特征,强化了人北课堂的规范流程,突出了人北课堂的个性发展。使用导学案,立足小组合作,“以学定教”“顺学而教”,强化了人北课堂“成长”的特质。

我校于2014年9月成立人北中学翻转课堂教师沙龙,携手北京四中网校,共促教育智慧化课堂建设。在不断的学习和实践中,2015年,成都市人民北路中学成为最早的北京四中数字校园合作学校示范基地。这支教育教学先锋队伍把“翻转课堂”理念融入教学之中,变“展示课”为“常态课”,变“翻转特色”为“学科特色”,变“传统教学”为“智慧教学”,将课堂延伸到课外,延伸到生活,把信息技术融入教学,实现了“学生主体,教师主导”的智慧翻转教学模式。

学校利用pad进行教学实践,以规范学生学习习惯和方法,培养学生自主学习能力和使用现代教育技术学习的能力,对教师在课堂教学中促进信息技术与课堂的融合起到了引领和推动作用。

同时,成立了翻转课题研究小组,定期开展“翻转沙龙”研讨。小组成员覆盖语数外物史地六个学科。学校从教学理念、教学方式、信息技术使用等方面,带领老师们探讨实践“翻转课堂”模式,利用北京四中网校等数字化教育资源探究高效课堂的模式。学校利用各种机会安排教师到北京、上海、重庆等地学习观摩并回校后进行二次培训,同时邀请北京师范大学李玉顺教授、四川师范大学周雄俊教授到校讲座,从翻转的基本理念到细节的操作,让老师们有了清晰的认识,增强了在课堂中实践探索的信心。目前,学校大多数教师在常态课堂中都能体现翻转的理念,进行前置学习的设计与检测反馈,强化了教学目标的调整,更符合学生学习的实际需要;教学过程中生成问题的处理更加体现学生主体地位,“以学生为本”得以更好地落实。

学校的教学改革已从尝试走向常态。2016年起,学校的课堂教学主要表现为技术常态化和翻转观念常态化。一方面,学校利用北京四中教学理念和北京四中网校数字校园在线教学平台,在语文、数学、英语、物理、地理、历史等学科开展翻转课堂常态化教学实践,每周轮流展示,周周有例会交流,使课堂研讨不断走向深入。另一方面,学校与四川师范大学、成都大学等高校合作,把学校作为其教育教学实践、教师培训基地,这不仅开阔了教师视野,也为教师搭建了更专业的平台。一年多来,先后有多名教师为中国民盟“烛光行动”千校计划全国启动会、四川民族地区骨干教师培训会、湖南怀化四中、四川广汉教育代表团等上示范课,有10位民族地区骨干教师到学校跟岗学习,学校接待外地交流教师数百人次。老师们从中增强了自信,收获了成功,同时在区域内也产生了良好的影响。

如今,学生真正成为了课堂的主人。从教学理念到教学模式的转变,从个人学习到小组合作学习,我们的课堂更加关注人的成长,更加关注学生核心素养的培养。课堂上学生独学,自主探究;小组互动,合作互帮;交流展示,质疑反思,合作竞争,学生敢于发出不同的声音,有了课堂的话语权,激发了学生的学习兴趣与动力。课堂内容已从书本延伸到课外,延伸到生活,升华到精神领域,广泛影响、塑造着学生。

 

特质浸润,实施品质化成长德育

 

人北中学的“成长德育”,以“感恩、责任、协作、理想、进取、包容”为“人北特质”核心元素,开展以体验为主的体系化、课程化活动,形成高效协作的“学校—年级组(学生会、社区、家庭)—班级—小组—个人”的成熟德育工作层级制,旨在全面深入践行“立德树人”理念,提升学生的学习、生活素养,培养学生优秀的生命品质。

我们深知,素养的培育和生命品质的炼就需要成体系的体验,让学生去感知、感悟,进而形成校园共同的价值取向。学校教育不仅是学科知识的传授,还包括对学生进行艺体技能的培养,更重要的是,要通过各项活动,让学生锤炼做人、做事的素养与品质,为其终生成长奠定坚实的品质和能力的基础。我校“成长德育”活动已初步形成序列化:新生入学开展“人北形象,践行规则与团队意识”新生入学训练;每学期有“拼搏进取,为集体尽责”运动会;每年春季开展“协作、责任,为自己生活负责”生存生活技能训练;分年级开展“重走英烈路,珍惜新生活”参观建川博物馆、金沙遗址等红色教育和“寻找成都文化”活动。还有“我的青春,我作主”女生讲座、“感恩人北,展望未来”初三年级毕业礼、“国学有大美”国学大讲堂等。在艺体方面,积极开展“绚丽人北,快乐成长”年度艺术节、“畅想青春,舞动心灵”校园啦啦操队活动、“专注驭射,炼我正气”校园射箭队活动和“铜管之美”校园铜管乐队活动等,让学生个性扬帆,青春之梦飞扬。如今,“感恩、责任、协作、理想、进取、包容”在人北校园无处不在,让学生视于眼、闻于耳、思于脑、刻于心,学校特色教育品牌业已打响。

健在人北——射箭塑造坚毅臂膀。从周王朝开始,射箭就是贵族子弟必须掌握的基本技能之一。射箭运动不仅可以强身健体,还能练就人冷静、敏锐、坚毅、果断等优秀品质。我校作为成都市射箭传统项目学校,得到了成都市射击射箭中心的大力支持。在以王婷老师为领头人的体育教师团队的不懈努力下,射箭已经进入了我校的常规课堂,让学生健体健心,受益良多。

美在人北——“啦啦操”舞出青春风采。我校体育舞蹈队建队于2014年4月,队员从开始的12人已发展到现在的40余人。迄今为止,共获得国家级比赛一等奖5次,省级比赛一等奖11次,市级比赛一等奖16次、二等奖2次,成绩优异。这项特色体育活动体现了青春、动感、时尚和激情,能培养学生健康向上、团结协作的精神,塑造其积极进取的意志品质,对于丰富校园文化生活、培养学生的兴趣特长起到了积极的作用。

特色教育活动的开展,帮助那些勤奋、执着,努力发现美、追求美、享受美的普通家庭的孩子实现了美丽的成长之梦,使他们获得了巨大的成就感和幸福感,更坚定了他们继续追寻梦想的信心和勇气,也进一步激励着学校用艺术滋养人北学子生命,为生命储备成长能量!

人北中学,就这样在“精致小天地”里,构建着独具特色、内涵丰富的教育体系,为学生营造着“成长大世界”。面对新一轮教育教学改革的机遇和挑战,人北人将大力弘扬和传承“励精图治做教育,勤思务实求探索”的人北精神,描绘学校发展的新蓝图,用“成长课堂”“成长德育”为学生的生命成长注入源源不绝的动力和能量,使散发智慧芬芳的“成长教育”成为学校最闪亮的品牌,使“体魄强健、心态阳光、德行优良、乐学善思”的人北学子成为学校改革发展成果的最好见证!

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