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领略科技世界的神奇,感受教育创新的魅力
来源:语言文字报   作者:陈根荣 沈建国   日期:2016-6-8 8:50:03  [关闭本页]

编者按:现代科学技术革命使人类社会的各个领域都发生了根本性改变,许多国家和地区都提出了着眼21世纪的长远战略构想。邓小平同志早在上世纪末就提出:“科学技术是第一生产力。”如今,科教兴国更是已经成为我国现代化建设的战略方针。十年树木,百年树人。实现科教兴国,提升全民族的科学文化素质也必须“从娃娃抓起”。基于此,江苏省靖江市滨江学校在开展教育教学的过程中,独辟蹊径,开拓创新,将科技教育确定为学校特色创建的领跑项目,通过4年的努力与建设,科技教育现已成为学校的核心文化项目,并日益显现出其独特的教育价值,逐步成为了靖江教育界一张闪亮的特色名片……

 

 

 

领略科技世界的神奇,感受教育创新的魅力

——江苏省靖江市滨江学校深入开展科技教育

 

江苏省靖江市滨江学校是一所高起点、现代化的九年一贯制学校,由原越江初中和红兴小学两所农村学校撤并易地重建而成,拥有标准化的运动场、艺体中心、演播中心、消控中心、网络中心、青少年科技园以及各类功能室。4年来,滨江学校在赵光礼校长的带领下,明确提出了“宽基教育、个性发展、多元成才”的办学理念,积极推进“以学科教育为根基,以社团建设为载体,以科学普及为重点,以创新教育为核心”的全面素质教育,深入探索并着力构建学生“自主管理、自主学习、自主发展”三位一体的自主教育理论体系和实践模式。经过全体师生的共同努力,如今的滨江学校常规管理不断优化,教学质量稳步提升,教育科研成果显著,办学特色逐步彰显,赢得了社会各界的广泛赞誉!

 

多措并举,营造氛围

积极构建科技校园

 

环境氛围有着春风化雨、潜移默化的育人功能。滨江学校把环境中的一切因素按照素质教育的要求纳入学生的兴趣范围之内,从而影响、引导并促进孩子们的探究意识和创新精神,最大限度地发挥了校园科技环境这一隐性的教育资源,达到了“润物无声”的育人功能。所有这一切,不仅丰富了学生的科学知识,提升了学校教育教学的科技含量,更促进了师生、学校的和谐发展。

滨江学校自创立之初,就着力打造科技教育特色。在滨江人看来:校园环境建设是学校育人工作的重要一环。为此,学校不惜投入专项经费,建成了由科学探索区、科学活动区、科学体验区和科技长廊“三区一廊”构成的青少年科技园,在这里,学生阅览科普书刊,动手科技制作,撰写科技论文,开展创意比赛,评选科学“院士”,竞争科技达人……学校还在科技园内专门开设了一间科普阅览室,收藏科技读物近千本,并常年订阅科普杂志十余本,每周向不同年级的学生开放一天。每天中午,学生在阅览室里手棒书本,或坐,或倚,或站,静静地阅读,徜徉在科学的世界里,成为阳光下一道靓丽的风景。

在此过程中,滨江学校的领导班子高度重视科普活动,逐步形成了由校长主管、分管校长具体负责、专兼职科技辅导员及各班主任具体实施的管理网络,任务明确,责任到人。每年度,学校科普活动领导小组制定详细的科技教育工作计划,并组织实施,认真贯彻落实省、市科协开展的各项科技竞赛活动,积极开展校级科技创新活动。

学校还通过校报、网站、微信公众平台、橱窗专栏、影视、讲座等宣传培训形式普及科学知识,定期在学术报告厅播放科普或科幻影片,组织学生参观各种科技展览;组织学生参加全市青少年科普知识竞赛、科普调查报告和科普论文的撰写等活动。除此之外,学校还专门设立了“三模”、机器人、创客空间、手工坊等十余间科学活动室,为孩子们搭建活动和展示平台,努力培养学生科学探究的主动性和积极性,提升青少年的科学素养和创新能力,全面实施“以科技教育为主体、创新教育为核心”的素质教育。

 

强化师资,立足课堂

深入实施科技教育

 

在教育的生态链条上,教师是最重要的一环,他们是所有教育科学、教育理论、改革措施的实施者、执行者和贯彻者,他们的专业水平不仅直接决定着学校的教育教学水平,更影响着全体学生综合素养的提升。滨江学校在打造科技教育特色的过程中,始终强调要加强科学教师队伍建设。学校制定了科学教师成长目标,组织教师定期开展优课评比、基本功竞赛等活动,采取“走出去、请进来”的方式加强科学教师的业务培训,积极派教师参加省市各级各类培训,邀请专家来校讲座,不断提高科技辅导员开展科技活动的业务水平。

学校充分利用周前会、业务学习、科学工作坊例会等时间,组织大家学习科学教育内涵,学习其他学校成功的科学教育经验,不断更新科学教育理念。同时还要求每位教师都要在教育教学工作中渗透科技创新的思想,精心挑选热爱科技教育、组织纪律性和动手能力强、甘于奉献的教师担任科技社团指导老师,并在评优和职称评定上作适当倾斜,加强对科技社团活动的指导,每个社团做到有计划、有内容、有实效,积极开展科技活动,使学生在活动中受到科普教育,培养学生的动手动脑能力和创新意识。

在打造优良科技教师队伍的同时,滨江学校还积极将科技教育深入课堂,不断推进科技教育的开展。“立足课堂、以生为本、稳步推进”是滨江学校科学教育的主旋律,学校不断加强课堂教学中开展研究性学习成果的推进力度,注重课堂内外结合。根据学科教学的需要,每学期有计划的组织学生进行社会实践课。在每次的科学教学活动中,教师都会根据教材要求制定教学活动方案,形成课前准备——现场指导——学生作业——课堂交流的教学过程。学校还对学生在社会实践课后完成的优秀作品给以展示和发表,以拓展课、研究课、活动课、信息技术、劳技课等为抓手,在全校普及科学教育,逐步改变单纯的学科知识传授的课堂教学模式,探索出以学生发展为本的体现研究性学习的课堂教学方式,形成了“参与、探究、合作、活动”的课堂教学特色。

学校在不断加强课堂教学的同时,还广泛开展各种研究性学习,鼓励教师编写适合学生年龄特点的科学校本教材;注重课堂内外的结合,注重科学教育活动与学科教学有效整合,定期举办科学发明讲座、主题创作比赛;鼓励学生参加各级各类科技竞赛,在活动中让学生学习科学研究的方法、发展学生综合运用知识的能力、培养学生的创新精神、激发学生的创造能力。除此之外,滨江学校还把科技教育纳入读书教育系列活动,以科普宣传周、科技节为契机,开展各种主题读书活动,在普及读书的基础上开展征文、演讲、小品、知识竞赛等系列活动。与此同时,学校还根据各个年级的不同特点,分年级制定常规化的科普项目,力求将科技教育系列化、校本化、序列化,促进学生科普意识和创新思维的不断提高。

 

魅力社团,缤纷活动

倾情演绎科技特色

 

以赵校长为核心的领导班子认为:实施科技教育的关键在于师生“勤于动手”,在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容,多形式、多渠道地开展科普活动,不仅可以丰富师生校园文化生活,而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。为了拓展学生的第二课堂,体现学校“人人接受全面的教育,人人获得不同的发展,人人成就最好的自己”的教育理念,追求“宽基教育,个性发展,多元成才”的办学特色,学校面向全体学生,从学生兴趣出发、从生活出发、从学校实际情况和教师个人科学素养出发,推出了16个科技类学生社团,对传统的兴趣小组活动进行了继承与创新,进一步补充、完善和整合,提出了“基于生活、注重实践,做最好的自己”的社团活动思路。

为了丰富校园文化生活,推动科普教育工作,全面推进素质教育,滨江学校为每位同学都提供了展示个性风采的舞台。学校每学年都会举办一次校园科技节、达人秀,通过丰富多彩、生动活泼的科技活动,完善“八个一”活动:画一幅科幻画、做一次科技小发明、读一本科普小读物、写一篇读后感、讲一个科学小故事、编一张科技小报、出一期科技专题黑板报、召开一次“学科学、爱科学、用科学”中队会。就这样,滨江学校通过丰富多彩的社团活动,营造了“人人参与科技活动”的强大声势,让科技意识和创新精神在全体学生心中生根发芽。

滨江学校还特别重视各种科技竞赛活动,充分发挥竞赛的激励机制,让各类优秀学生在竞赛中脱颖而出。学校组建的泰州首家科技体育模型运动代表队,两次参加全国科技体育模型运动公开赛,获得遥控直升机、橡筋动力飞机、遥控赛车等多个项目的团体一等奖,多人次分获各项一、二等奖;在江苏省科普剧比赛中,学校师生排演的科普剧《角马回家》获得三等奖;学校在靖江市科普作文大赛及校园科普剧比赛中喜获佳绩……学校也因此先后被评为江苏省科学教育特色学校、泰州市义务教育学校管理示范校等!

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。滨江人通过深入开展科技教育,擦亮了学校的的特色品牌,取得了丰硕的教育成果。相信在未来的教育历程中,不断突破的滨江人一定会继续加大管理力度,建立健全各项相关规章制度,汇聚更多的知识、技术、力量,举办更多、更丰富的活动,让孩子们获得更多的知识,掌握更多、更实用的技能,为将来更好地融入社会作好充分的准备!

 

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