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若水无声,滋润生命成长 上善有形,成就有德学子
来源:语言文字报   作者:韩丽萍  日期:2016-5-10 9:11:57  [关闭本页]

编者按:水是生命之源,水是文明之基,世界四大古代文明皆起源于水。古人以水为德、以水寄情,对水进行了深入思考。老子曰上善若水,孔子云逝者如斯夫,不舍昼夜,唐诗宋词中如随风潜入夜,润物细无声一般的佳句也是不胜枚举……临水而居,以水命名,位于集美湖畔的福建省厦门集美中学附属滨水学校,犹如一颗教育明珠,正冉冉升起。自建校以来,学校就着力打造若水教育的办学特色,用水的品格洗礼、历练每位滨水学子,赋予了他们如水般的意志、品行和情感,在多元化发展的道路上坚定前行!

 

 

 

若水无声,滋润生命成长   上善有形,成就有德学子

——福建省厦门集美中学附属滨水学校“若水教育”侧记

 

 

 

厦门集美中学附属滨水学校创办于2011年,是集美区直属的公办九年一贯制学校。滨水人认为,教育之品应如水品,上好的教育应有水一样的品质。为此,在颜东升校长的带领下,学校充分利用地域环境人文优势,本着“以人为本以德树人”的办学理念,全面构建若水教育体系,形成了“上善若水 博学创新”的校训、“励志勤学 宁静致远”的校风、“润物无声 水到渠成”的教风和“海纳百川 水滴石穿”的学风,并在“自强不息追求卓越”的学校精神的指引下,带领全体师生学习水、认识水、认同水、赞美水、诠释水、践行水,全面倡导“上善若水”的品德、“海纳百川”的胸怀、“流水不腐”的勤劳、“滴水穿石”的坚持,深入推行素质教育,创建若水特色学校,助力师生共同成长。

 

菁菁校园,水润天成

——熔铸“若水”文化

 

校园环境是一部无声而立体的教科书。滨水学校加强校园文化建设,力求在一草一木、一砖一瓦之间展现水之朴实柔美、水之坚韧不拔、水之宽容接纳。

学校成立了文化建设领导小组,小组遵循“整体规划,凸现善水,彰显特色”的原则,确定出校园文化建设的主体框架:一是以蓝、红国际色为校园文化建设主要色调;二是以“水”为校园文化建设主要元素;三是以“水”的品德为校园文化建设主要内容。

学校主校门建成了活水源头景观:喷水水池中伫立着“三风一训”墙,墙正面雕刻着“上善若水,博学创新”的校训,背面雕刻着校风、教风、学风;流水寓意滨水教师和风细雨开展育人工作;水池犹如社会,学子成才后要回报社会;十个小泉眼寓意着滨水学子对父母长辈的抚养和学校的培养将涌泉相报;一滴小水滴“滴水穿石”,寓意着滨水学子拥有坚强的意志力,自强不息,追求卓越;活水池也暗含学校是能为学生和教师的成长提供生命“活水”的家园。

校园内景:学校将办学理念和“若水文化”相结合,将校内建筑分别命名为上善楼、若水楼、博学楼、创新楼等。现已初步建成了若水文化主题园、行知路、力行广场主题文化景观、若水文化展览馆、水利微缩景观园、若水文化书画创造室。整个校园都涌动着一股浓郁的若水文化建设氛围。

校园廊道文化:学校以“上善若水”为主题,在各个廊道展示与水有关的书法字画、祖国江河、科技文化、世界地理、民族文化等内容。

滨水学校的若水文化建设,让校园的每一寸土地、每一处角落都育人有形,每一朵鲜花、每一片绿叶都摇曳生姿,每一扇门窗、每一面墙壁都教育无痕。

 

涓涓细流,雨润春华

——构筑“若水”课程

 

孔子日:“夫水者,君子比德焉。遍予而无私,似德;所及生者,似仁;其流卑下,句倨皆循其理,似义;浅者流行,深者不测,似智;其赴万仞之谷不疑,似勇……”从不同的角度,把水比作人的道德、仁爱、礼仪、智慧、勇敢、坚定等。滨水学校组织干部、骨干教师深入研讨水文化,规划若水教育课程建设,构建大教育观,从水的品德入手,以《若水文化与德育》校本课程为载体,着眼于学生良好品质的形成,以悠久的水文化历史补充,通过对水品质的分析、与水有关的名人故事等,让学生充分了解水文化的源远流长,向水学习。例如,一年级,以水清澈的品质教育刚入学的儿童注重仪表整洁,以水亦方亦圆的特点教育孩子遵守学校的规矩并在此阶段无痕渗透常规教育;二年级以水受日照能蒸腾向上的特点,让学生懂上进求进步;三年级以水总是自上而下流的特点,教育学生做个谦虚礼貌善问的孩子;四年级通过水流百川汇聚的特点教育学生团结友爱;五年级用滴水穿石的故事告诉孩子恒心与毅力的重要性;六年级利用世间之水,不论何种形态都一心向东流的特点,力求培养孩子树立目标努力奋斗。

以此相配套,学校还开发出了一年级至九年级各年级一册的专用校本课程教材。应若水文化与德育目标要求,一至六年级逐层递进,分段培养学生的良好品质,主题分别为:吟水之韵、赏水之灵、知水之源、悟水之智、品水之德、惜水之润。同时,学校还研究开发了若水文化进课堂活动方案,积极落实、完善校本课程教育。

 

水无常形,人无常态

——推行自主管理

 

学生自主管理是学生在教师引导下发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。俗话说,水无常形,人无常态。滨水学校倡导学生在老师的指导下,构建“学生自主管理”教育平台,以自主学习、自主管理和自主评价来实现主体德育的新体系,形成了“开放式办学、自主式管理、立体化育人”的办学特色。

学校完善并实施了《学校文明年段文明班级考核办法》《学校加强德育管理十项制度》等德育管理制度,并根据各年段的特点制定了《学生自主管理活动方案》,实现了德育管理制度化、常规化;针对性地通过国旗下讲话、主题班会教育、道德讲堂、心理激励等主题活动,让不同身份的学生明确各自的责任,让学生自我管理;学校通过“班干部联席会”“年段六评小组”“学生会干部考核组”三个平台,并根据《文明班级考核办法》,实施学生自我管理和考核;开展中学部的首届自主管理委员会主席团竞选和小学部首届大队委竞选活动,各班级开展“我的干部我来选”活动,同学们通过自己的选票选出自己的代表;开展“我们的班规我做主,我的班规我遵守”活动,各班级以民主的方式形成各自的班规,让每个人的行为都接受大家的监督;每个季度开展一次校园之星评选活动,激发学生以“星级”学生为榜样,规范自己的学习行为和行为规范;开展“我的学习我做主”活动,全体学生在班主任的指导下根据《本学年成长计划》进行自评,反思自己,引导学生掌控自己的学习;坚决落实“反思性学习”的思路,引导学生自主探究自主反思式学习;完善“诚信书吧”和“诚信考场”的建设培养学生自我管理意识和诚信的优秀品质。

 

行云流水,活动育人

——成就“水漾”年华

 

滨水学校开展了多种活动,希望以若水文化特有的魅力滋润学生的心灵,启迪学生的智慧,激励学生的成长。

学校社团建设开展得如火如荼。“在水一方”健美操队是学校品牌社团,在各种赛事上屡创佳绩,如史孟洁老师指导的滨水学校啦啦操队在“第四届全国全民健身操舞大赛总决赛”小学甲组两个组别中均获国家级一等奖,“2015-2016年全国啦啦操联赛(厦门站)”获国家级第四名,2016建发厦门国际马拉松赛“为马拉松喝彩”获团体金奖等;由科学组带领的“云端飞翔”航模社获2015年纸艺彩绘赛小学女子组单项团体赛省级一等奖,在纸艺彩绘赛及“南风微薰”嘉庚纸模创意赛中“集美学村”均获省级一、二、三等奖,在厦门市航空模型、建筑模型比赛中均获市级一、二、三等奖的好成绩;“水叮当”合唱社每周开展合唱练习,提升了学生的音乐素养、演唱技巧和对音乐的鉴赏力,并在陶冶学生情操、培养生活雅趣方面取得了很大进步;“舞动陶泥”陶艺社让学生在玩耍中体验陶艺活动的乐趣,激发创造意识,初步形成基本的美术素养和信息素养。此外还有“林籁泉韵”陶笛社团、“水之韵”舞蹈社团、趣味纸板画、“心灵手巧”剪纸社等特色社团。他们的顽强拼搏,充分体现了水的坚毅、团结、上进等美好品质,促进了学生的全面发展。

为充分发扬“若水文化”的精神,让学生了解若水文化以人为本、以水为善、以水为师、以水为魂的意义,提高全校师生的文化修养,培养学生上善若水的良好品质,学校还举办了第一届“若水文化嘉年华”。活动主要包括“润物无声”主题班队会评比和“海纳百川”年段主题活动。班队会评比:参加比赛的班级根据本年段若水文化的德育目标确定一个主题开展班队会课,要求内容充实,形式新颖,充分体现学生的主体作用。年段主题活动:包括话剧、朗诵、拉歌、趣味运动、亲子活动、厨艺展示、义卖(跳蚤市场)等。

五年来,滨水人充分发扬“若水教育”公正无私、坚韧灵动、海纳百川的精神,教育教学捷报频传。学校先后荣获厦门市义务教育阶段标准化学校、厦门市语言文字规范化示范校、集美区平安先行学校、集美区德育先进学校等荣誉称号,并被确立为集美区目前唯一一个“教育科学研究基地”。今后,学校将矢志不渝地开展若水教育,使每位学生的美丽人生,都如水之静,如水之明,如水之善,如水之韧,就像余秋雨在《都江堰》一文中所写的那样:“水,看似柔顺无骨,却能变得气势滚滚,波涌浪叠,无比强大;看似无色无味,却能挥洒出茫茫绿野,累累硕果,万紫干红;看似自处低下,却能蒸腾九霄,为云为雨,为虹为霞;看似没有造型,却能作为滋润万物的救星而被殷殷期盼……”

 

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