首页 本报要闻 中国名校 人民教师 文汇 广告服务 合作平台 在线投稿 BBS 博客
   本站栏目
本报要闻】  
教育资讯
关注调查
深度报道
教育科研
治校方略
教育创新
专题报道
课程改革
校园文化
教育综合
中国名校】  
校园文化、管理方略
创新
专题、访谈
人民教师】  
班主任、文化博览
探究
学科
幼教
文汇】  
高职、观点
教学改革
课堂、视野、文苑、文化
农村教育、中职
让“小组合作学习”成为“翻转课堂”一道亮丽的风景
来源:语言文字报   作者:魏 敏  日期:2016-4-5 13:54:34  [关闭本页]

黎加厚教授曾提出了一个新的名词——“翻转课堂”。它是针对传统教学中的先教后练而提出来的先学后教的课堂模式,也就是教师课前布置预习,课中学生进行研讨、练习,教师进行辅导的过程。这让我想起了我们学校从2011年开始实施的“生本教育”的教学模式,这与黎加厚教授提出的国际上推崇的“翻转课堂”有异曲同工之妙。在实践的过程中,作为一线的老师,我不断学习、实施、总结、反思,认为在我们的生本课堂中,要想让学生真正成为学习的主人,小组合作学习是必不可少的因素。而它的核心就是“让学生动起来”,也就是让课堂成为学生展示的舞台,那么,作为教师,我们应如何让学生“动”起来呢?经过长时间的探索实践,我有了一点自己的想法和做法:

一、生本课堂教学中的前置性研究——小组合作学习的前提和基础

我认为“课前学习”并不是完全放纵学生进行盲目地学习,而是教师制定出切实可行的导学案,让学生看到学案(也就是生本课堂中倡导的“前置性作业”),使他们有了方向,就知道小组内应该解决哪些问题?以什么方式解决?他们当然就有兴趣准备了,也就“动”起来了,学生有目的性地进行知识点的预习并搜集资料,同时也找出了自己不明白的地方,为合作探究和成果展示做好充分的准备。

二、展示交流——小组合作学习的关键

在小组讨论后,进行成果展示,也就是全班各组同学一起交流,先让讨论得比较成熟的小组代表发言,汇报该组对知识的理解程度,其他各组做出补充、质疑和评价,再由各小组提出本组的疑难问题,组际之间进行讨论、解答。在讨论的过程中,作为老师一定要做好调控,让学生的讨论始终围绕学习目标,突出关键问题;最后,老师不失时机地进行引导,师生共同对所学内容进行归纳,形成一致意见。这样,不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法,使学生能积极主动地获取知识,提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力;而且在不知不觉中,学生的语言技能也得到了提高,学习潜能和创造力得到发挥;更重要的是培养了学生团结合作的精神,克服了以自我为中心、胆怯等不良心理品质。

三、有效评价——小组合作学习的动力

 在小组合作的基础上,适时地对小组成员做相对有效的评价是很有必要的!本学期,我在学校的教科研月活动中上了一节生本模式下的小组合作有效评价的研讨课。课堂中,在小组汇报交流这块,分别有三个小组的学生进行了不同方式的评价,效果很不错。例如,第一个小组成员在汇报完了之后,由组长针对每位学生的汇报,做出语言评价,评价中抓住汇报学生的闪光点,有目的和针对性的评价,学生听了之后信心十足!第二个小组成员汇报之后,组长利用行为方式对每位组员进行评价,比如:握手、拥抱、竖起大拇指等,组员感觉这种评价方式很亲切!第三个小组组长采用了发放奖励卡的形式,根据学生汇报的不同特点发放不同名称的卡片,比如“进步卡”“思维敏捷卡”“勇于表现卡”“积极参与卡”等。这些卡片的发放让组员找到了学习的方向,从而有目标不断前行!

 生本课堂中我放手采用小组合作学习之后,我觉得学生的学习状态、精神面貌都有了很大的改观:

首先,小组合作学习,让学生学会了探究。开展了小组合作学习后,学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单记忆,而是亲身经历、发现、体验、探究的过程。学生有情感的投入,有内在的动力支持,积极运用各种学习策略,在解决问题中学到了知识,活用了知识。学生在教师合作性的互动教学活动中,形成了有效的自主学习方法。

第二,小组合作学习,让学生学会了沟通。小组合作学习使学生积极参与课堂学习,真正成为学习的主人。不仅每个组员充分发挥了自己的能力,而且各组员之间还建立了良好的合作关系。即使学习有困难的学生,通过小组合作学习,往往也能有所进步。由于目标一致,学生发生冲突时也能跳出自我,从不同的角度看待问题,听取别人的意见。因此,学生在小组合作学习中学会了互相尊重和理解,学会了沟通,学会了互相分享。

本新闻共2页,当前在第1页  1  2  

评论内容:
(最多300个字符)
  查看评论

本报简介 | 广告服务 | 合作加盟 | 网站声明 | 联系我们
教育部主管 国家语言文字工作委员会主办
地址:北京市朝阳门内南小街51号
版权制作©北京科教创新书刊社有限公司(信息中心)
联系电话:010-51652110 联系信箱:[email protected]