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巧记三种方法 轻松学会朗诵
来源:语言文字报   作者:原 晶  日期:2016-2-23 10:21:55  [关闭本页]

朗诵是一种用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来表达作品思想感情的语言艺术,也是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏力,更为重要的是,通过朗诵,可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;还可以有效地培养对语言词汇细致入微的体会能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此,要想成为口语表述与交际的高手,就不能忽视朗诵的重要性。要想学好朗诵就要掌握以下几种播音专业的技巧。

一、把听力作为自学朗诵的基础

学习朗诵首先要多听。听力是鉴别力和欣赏能力的基础,是学习朗诵的基础能力之一。提高了自己的听力,就相当于给自己找了一个无处不在的好老师。多听名家的录音作品,赏析、学习其表达技巧和情感的运用,对我们朗诵能力的提高有直接的促进作用。此外,我们不仅要多听老师、名家的示范和点评,还要经常听自己的录音,这样才能锻炼自己的听力、对比能力、纠错能力和鉴赏能力。

二、解决朗诵中的吐字归音问题

发音清晰准确是良好表达的前提,更是好的朗诵所必备的条件。这就需要我们在普通话的吐字归音上多下功夫。

1.普通话声调发音要到位。声调是音节高低升降的形式,它主要是由音高决定的。声调的升降变化是滑动的,不同于音阶间的跳跃式的移动。描写声调的高低通常用五度标记法来度量,最低为1度,最高为5度。普通话有四个声调,在五度标记法里的表示分别为:①阴平,标记为55。②阳平,标记为35。③上声,标记为214。④去声,标记为51。五度标记法是描述和纠正自己在声调方面存在的问题的好工具,要想朗诵的效果好,就要谨记这一方法。

2.普通话语流音变要准确。在语流(句子)中,由于受到相邻音节的相邻因素的影响,一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化,我们称之为——语流音变。普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调(上声的变调、“不”的变调、“一”的变调以及语气词“啊”的变调等),朗诵中在读到这些词的时候,一定要注意其是否需要适时地变调。

3.克服方言发音的缺陷。各地人都有各地人的方言,各地方言的缺陷也是不一样的。朗诵时是不能出现方言的,所以就要对此有针对性地纠正。比如,解决南方人的平翘舌问题、前后鼻音问题、舌边音和舌尖音问题;解决北方人的部分韵母发音(bo发成了be,mo发成了me等)问题和尖音(xiang发成siang)等问题。对于纠正方言的发音问题,需要我们在平时就要说正规准确的普通话,而不能在朗诵时才想到这一点。

三、掌握朗诵情感中的“一点”“两线”

朗诵中的“一点”是指:朗诵中的情感支点。语言表达的核心就是内在的情感,如果没有情感的支撑,读出来的文章就是没有灵魂的东西。我们朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品,这都要求我们对文章注入真情实感。而一些非文学作品,如社论、书信等,一旦作为朗诵材料,往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情,自然带上明显的感情色彩。

朗诵中的“两线”分别指:内心感受线和外部表达线。内心感受线是文章给我们带来的内心感受,这个是自己感受到的东西;外部表达线是我们用声音对文章进行的表达,这个是听众所感受到的东西。有的朗诵作品,听起来也有着抑扬顿挫的语调,可就是打动不了听众,这往往就是朗诵者对作品的感受太浅薄,没有真正走进作品,而是在“挤”情、“造”势的后果。听众是敏锐的,他们不会被“虚情”所动,所以,朗诵者要想唤起听众的感情,使听众与自己同喜同悲同呼吸,就必须仔细体味作品,进入角色,进入情境。

朗诵不同于朗读,朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来,以传达文章的思想内容。而朗诵通常是用清晰、响亮的声音把文章背出来,再辅以感情,来传达文章的思想内容。可见,朗诵的要求比朗读要高,它要求不看作品,面对观众,除运用声音外,还要借助眼神、手势等体态语的帮助来表达作品感情,引起听众共鸣。所以,不要把朗诵和朗读混为一谈,这也是我们在朗诵过程中需要注意的问题。

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